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Biographie de Francisco

   Francisco est né et a grandi à Mexico, au Mexique. Il est le deuxième de cinq frères, enfants d'un père biochimiste et d'une mère pédiatre; Il a grandi dans un environnement scientifique plutôt que artistique, même si la musique et la danse faisaient partie de la vie quotidienne de la famille.

  Il avait seulement 14 ans lorsque la famille émigra au Canada, choisissant la région de Montréal comme nouvelle patrie, attirée par la culture bilingue et le charme cosmopolite de la ville. Là, il a pris ses premiers cours de danse à l’âge de quinze ans et a eu la chance d’être rapidement placé sous l’aile de l’un des meilleurs professeurs de danse de Montréal de cette époque: Antonieta Cortés Barreño. Il était tellement impressionné par les capacités d’enseignement de son instructrice et par l’impact des bénéfices de la danse dans sa vie personnelle que quelques mois plus tard seulement, il s'engagea non seulement à travailler comme instructeur, mais aussi à poursuivre meilleur professeur de danse qu'il pourrait être.

Francisco (troisième de droit à gauche, dernière rangée) avec des élèves 2011Francisco (troisième de droit à gauche, dernière rangée) avec des élèves 2011Francisco est aujourd'hui un professeur de danse et un instructeur aux multiples talents, une véritable encyclopédie vivante et l'un des instructeurs de salsa les plus expérimentés de la région de Montréal. Son expérience en danse va du folklore mexicain et international au ballet classique, ballet-jazz, claquettes, lambada, aux danses sociales de style américain et international, au swing, à la salsa et à d'autres styles de danses latinos, à l'aérobic et à la gymnastique rythmique.

  En trente-trois ans de carrière dans l'enseignement, Francisco a enseigné à plus de vingt et un mille étudiants dans six écoles de danse différentes: Aztlan, Monde de la danse de l’avenir, École de danse San Tropez, Centre de danse San Tropez, Anacaona et Studio Bailamos avant de devenir un professeur indépendant. Il a également dansé, dirigé ou chorégraphié pour neuf troupes de danse. Ballet Mexicano Aztlán, Les Sortilèges, Poetry in Motion, Lambadança, Lucimar, San Tropez (professionnels et amateurs), Rainbow Salsa, Troupe Etnia Rueda et Salsa Team Canada.Francisco De La Calleja (extreme droite) au Congrès Mondial de la Salsa, Porto Rico 1999Francisco De La Calleja (extreme droite) au Congrès Mondial de la Salsa, Porto Rico 1999

Il a dansé et chorégraphié dans des films, des émissions de télévision, des vidéoclips et près de mille représentations en direct dans les provinces canadiennes du Québec et de l'Ontario. Il a également dansé dans des congrès de salsa à Montréal, Los Angeles, New York, Miami et Porto Rico. Il a été membre d’Équipe Canada de Salsa de 2002 à 2005 au Congrès mondial de salsa à Porto Rico et du chorégraphe québécois de l’équipe en 2005.

Francisco a été cofondateur de la légendaire école de danse San Tropez à Montréal dans les années 1990. Outre l’enseignement, ses autres fonctions consistaient à élaborer des programmes, des systèmes d’enseignement et à former le personnel enseignant. Pendant les quinze premières années de son existence, Francisco a été le principal enseignant de l’école, avec le plus de leçons enseignées et le nombre d’élèves ayant suivi leurs cours. Il a rapidement été reconnu par ses élèves comme l'un des professeurs de danse les plus polyvalents, ainsi qu'un maître du Rueda de Casino.

Certains des plus célèbres danseurs de salsa et danse latine du Québec ont reçu avec Francisco leur première formation, notamment les directeurs et professeurs actuels de plusieurs troupes de danse ou écoles telles que Victor Alexis Contreras, Moris Walter Alvarenga, Rick Hamalian, Maude Chenier, Linda Butt et Laurence. Schultz Maiga, Cornell Mannings, Rania Greiche, Manuel Medina, Vanessa Quilez-Nalda, Rodolfo Molina, Amérique Rabanal, Adriano Ieropoli, América Rabanal-Ayansen, Libertad Rabanal-Ayansen, Ricardo Yañez, Kassandra Rekatsinas et Robert Chamberlain.

Francisco De La Calleja (quatrième à partir de la droite, dernière rangée), Avec Salsa Team Canada, Congres de la Salsa à Porto Rico, 2005. Francisco De La Calleja (quatrième à partir de la droite, dernière rangée), Avec Salsa Team Canada, Congres de la Salsa à Porto Rico, 2005. Depuis ses débuts sur le terrain, Francisco s'était engagé à perfectionner non seulement l'art de la danse, mais aussi la science de l'enseignement de la danse. Il a étudié les aspects biomécaniques, psychologiques, sociologiques et même génétiques du mouvement humain et de l'apprentissage. En 1997, il fut le premier à proposer « Danse Visuelle », une philosophie d'enseignement qui considère la danse comme une activité naturelle constituée d'éléments que tout être humain peut voir et exécuter.

Bien que cette méthode ait été couronnée de succès, son étude sans fin des coutumes de l’enseignement l’a poussé à remettre en question un grand nombre de techniques et de langages utilisés par les professeurs de danse et à rejeter une grande partie de la « sagesse » populaire qui a façonné la pensée de bon nombre d’entre eux. Au début du nouveau millénaire, il a commencé à développer la théorie et le système d’enseignement « Elle danse… avec lui ! » Et a commencé à l’utiliser à grande echelle en 2009. Cela a été un succès retentissant pour toute une nouvelle génération d’étudiants en danse.

 À partir de 2015, Francisco a commencé une carrière d'écrivain dans le but de documenter les connaissances acquises au cours de nombreuses années d'expérience dans l'enseignement. Il espère que les prochaines générations de professeurs de danse disposeront des outils nécessaires pour créer un meilleur environnement de travail pour leurs élèves. Son premier livre, « Paroles De Danse », un recueil de phrases inspirantes et motivantes, est maintenant disponible. Bientôt sur le marché, « Elle danse la salsa ... avec lui ! » met en lumière les faits rarement mentionnés de l'apprentissage, l’enseignement et l’exécution de la salsa. Un manuel pédagogique pour la salsa et autres danses latines est en préparation, ainsi qu'un recueil d'anecdotes pédagogiques.