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Quelle est la durée optimale d'un cours privé?

Posted 10/31/2018

Par Francisco De La Calleja        

On me demande souvent quelle est la durée optimale d'une leçon privée, que ce soit pour une personne seule ou pour un couple. Certains instructeurs prétendent qu'une leçon privée de moins de deux heures est essentiellement une perte de temps, d'effort et d'argent. Selon eux, au moins deux heures sont nécessaires pour superviser la répétition d'exercices conçus pour entraîner la mémoire musculaire nécessaire à l'exécution du nouveau mouvement introduit en classe.

         Ces instructeurs contrastent avec la grande majorité des instructeurs de notre industrie, qui travaillent avec le format de cours rapide et expeditif de 45 minutes à une heure. Dans ce cas, la leçon est rapidement terminée et l'enseignant est certain de rappeler à l'élève d'aller s'exercer avant la prochaine leçon. La quantité de pratique habituellement recommandée est de trois heures de danse sociale ou d'exercices devant les miroirs pour chaque heure d'instruction.

        Les étudiants de danse ont le droit de questionner qui les sert le mieux, l'instructeur au système « Payez-moi pour vous faire pratiquer » ou celui a la methode « vous avez appris quelque chose de nouveau, maintenant allez-y et pratiquez-le ».

         Comme d'habitude, les cours particuliers étant aussi variés que les buts et objectifs des élèves qui les suivent, il n'y a pas de réponses absolues.
Bien que je travaille habituellement avec la leçon standard d'une heure, je crois qu'il existe un moyen d'obtenir les mêmes avantages d'une leçon plus longue, sous certaines conditions. 

         Une leçon privée efficace devrait normalement inclure un échauffement, une période d'évaluation, peut-être une brève revue des éléments dont l'étudiant a besoin pour absorber une nouvelle idée, suivie d'une introduction concise à tout ce qui est présenté comme nouveau matériel. Cela devrait laisser juste assez de temps pour passer en revue et renforcer pour s'assurer que l'élève est capable d'exécuter son nouveau concept - ou corrigé - avant la fin de la classe.  

         Plus important encore, une leçon privée doit être planifiée à l'avance. Peu importe le temps que l'élève est prêt à investir, ce temps sera perdu si l'enseignant improvise.  

         L’instructeur qui vend le concept d’une leçon de pratique supervisée de deux heures a manifestement en tête le bien-être de son élève et cherche à protéger son investissement en temps, en efforts et en argent.  

         Mais son système soulève également plusieurs questions: Premièrement, si l’élève est capable de comprendre facilement le nouveau matériel, pourquoi la mémoire musculaire de l’élève a-t-elle tellement besoin d’entraînement? Surtout par la répétition. Et si la période de renforcement n'est pas une répétition simple et massive mais une série d'explications progressivement détaillées, cela signifie-t-il que l'explication initiale était incomplète et doit être améliorée au fur et à mesure que l'étudiant en-atteint la maîtrise? Est-ce que l'un ou l'autre de ces deux processus se produirait quand même si l'étudiant, pour quelque raison que ce soit, avait du mal à saisir la première nouvelle idée ? 

         D'autre part, il existe quelques réalités avec lesquelles les enseignants doivent travailler dans des cours privés d'une heure ou moins. Premièrement: Personne ne pratique autant qu’il le souhaite. Ainsi, par sécurité, les enseignants les plus réalistes commencent chaque leçon en partant du principe que l’élève n’a pas pratiqué et ne le fera probablement pas après la classe. Deuxièmement: le corps de l’élève n’aura pas le temps d’apprendre une nouvelle façon de se déplacer. Par conséquent, les enseignants doivent l’enseigner en utilisant les mouvements qu’il connaît déjà.  

         Ainsi, pour qu’une leçon courte (ou longue) soit efficace, l’enseignant devrait introduire de nouveaux documents une fois qu’ils ont compris le processus d’apprentissage de l’élève. Cela se fait en évaluant leur expérience, leur perspective, leur motivation, leurs capacités et leurs canaux d’intelligence. Un défi de taille en effet, car il nécessite de grandes compétences en communication, mais qui vaut la peine d'être travaillé. Un enseignant qui le fait peut introduire de nouveaux éléments faciles à comprendre intellectuellement par l'élève, fonctionnels au niveau physique et constitués de mouvements ou de concepts si intuitivement ancrés dans les mouvements naturels de l'élève qu'ils Il ne lui faudra pas beaucoup de temps de pratique pour se sentir compétent. 

         En conclusion, une leçon planifiée donnée par un instructeur qui évalue tous les aspects du processus d’apprentissage de l’élève peut être efficace, quel que soit le temps investi. Les progrès seront simplement proportionnels au temps. Une leçon improvisé par un enseignant qui n'évalue ses élèves qu’en dansant avec eux ou en les regardant danser risque d'être insatisfaisante, peu importe la durée.

 

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